{"id":1255,"date":"2020-12-21T21:41:37","date_gmt":"2020-12-21T20:41:37","guid":{"rendered":"https:\/\/www.scuolamonterisi.edu.it\/wordpress\/?page_id=1255"},"modified":"2025-01-04T17:14:08","modified_gmt":"2025-01-04T16:14:08","slug":"scuola-dellinfanzia","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.scuolamonterisi.edu.it\/index.php\/scuola-dellinfanzia\/","title":{"rendered":"SCUOLA DELL’INFANZIA"},"content":{"rendered":"

SCUOLA DELL:apos:INFANZIA<\/h2>

Plesso Don Milani - via Belisario Corenzio n.46<\/p><\/div><\/div>

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La scuola dell\u2019infanzia fa parte del\u00a0Sistema integrato di educazione e di istruzione dalla nascita ai sei anni<\/a>\u00a0ed \u00e8 il primo gradino del percorso di istruzione, ha durata triennale, non \u00e8 obbligatoria ed \u00e8 aperta a tutte le bambine e i bambini di et\u00e0 compresa fra i tre e i cinque anni.<\/p>\n

La scuola dell\u2019infanzia concorre all\u2019educazione e allo sviluppo affettivo, psicomotorio, cognitivo, morale, religioso e sociale dei bambini promuovendone le potenzialit\u00e0 di relazione, autonomia, creativit\u00e0, apprendimento e mira ad assicurare un\u2019effettiva uguaglianza delle opportunit\u00e0 educative.\u00a0Nel rispetto del ruolo educativo dei genitori, contribuisce alla formazione integrale dei bambini e, nella sua autonomia e unitariet\u00e0 didattica e pedagogica, realizza la continuit\u00e0 educativa con il nido e con la scuola primaria.<\/p>\n

Il\u00a0Decreto del Presidente della Repubblica n.89 del 2009<\/a>\u00a0ha disciplinato il riordino della scuola dell\u2019infanzia e del primo ciclo di istruzione.<\/p>\n

Fanno parte del sistema nazionale di istruzione le scuole dell\u2019infanzia statali e paritarie a gestione pubblica e privata.<\/p>\n

La frequenza delle scuole dell\u2019infanzia statali \u00e8 gratuita; sono a carico delle famiglie le spese per il pasto, l\u2019eventuale trasporto pubblico (scuolabus), l\u2019eventuale prolungamento dell\u2019orario (servizio di pre- o post-scuola). Le scuole dell\u2019infanzia paritarie per la frequenza richiedono il pagamento di una retta.<\/p>\n

Iscrizioni e anticipi\u00a0<\/strong><\/p>\n

Possono iscriversi alla scuola dell\u2019infanzia le bambine e i bambini che compiono tre anni di et\u00e0 entro il 31 dicembre dell\u2019anno di riferimento.
Su richiesta delle famiglie possono essere iscritti alla scuola dell'infanzia anche le bambine e i bambini che compiono tre anni di et\u00e0 entro il 30 aprile dell'anno successivo (anticipatari). Tale possibilit\u00e0 \u00e8 subordinata alle seguenti condizioni:
a) disponibilit\u00e0 dei posti;<\/p>\n

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  1. accertamento dell'avvenuto esaurimento di eventuali liste di attesa;<\/li>\n
  2. disponibilit\u00e0 di locali e dotazioni idonei sotto il profilo dell'agibilit\u00e0 e funzionalit\u00e0, tali da rispondere alle diverse esigenze dei bambini di et\u00e0 inferiore a tre anni;<\/li>\n
  3. valutazione pedagogica e didattica, da parte del collegio dei docenti, dei tempi e delle modalit\u00e0 dell'accoglienza.<\/li>\n<\/ol>\n

    Orario di funzionamento<\/strong><\/p>\n

    L'orario di funzionamento della scuola dell'infanzia \u00e8 stabilito in 40 ore settimanali, con possibilit\u00e0 di estensione fino a 50 ore. Le famiglie possono richiedere un tempo scuola ridotto, limitato alla sola fascia del mattino, per complessive 25 ore settimanali.<\/p>\n

    Le istituzioni scolastiche organizzano le attivit\u00e0 educative per la scuola dell'infanzia con l'inserimento dei bambini in sezioni distinte a seconda dei modelli orario scelti dalle famiglie.<\/p>\n

    Attualmente l\u2019orario \u00e8 il seguente:<\/p>\n

    8.00 \u2013 16.00 dal luned\u00ec al venerd\u00ec, con mensa<\/p>\n

    Entrata dalle ore 08:00 alle ore 09:00 \u2013 Uscita dalle ore 15:30 alle ore 16:00<\/p>\n

    antimeridiano (ridotto): ore 8.00-13.00 dal luned\u00ec al venerd\u00ec, senza mensa<\/p>\n

    Entrata dalle ore 08:00 alle ore 09:00 \u2013 Uscita dalle ore 12:45 alle ore 13:00<\/p>\n

    Sezioni<\/strong>
    Le sezioni di scuola dell'infanzia sono costituite, di norma, con un numero minimo di 18 bambini e un numero massimo di 26. \u00c8 comunque possibile arrivare fino a 29 bambini (articolo 9, Decreto del Presidente della Repubblica 81 del 2009).
    Se accolgono alunni con disabilit\u00e0 in situazione di gravit\u00e0, le sezioni di scuola dell'infanzia sono costituite, di norma, con non pi\u00f9 di 20 alunni.<\/p>\n

    Indicazioni nazionali e attivit\u00e0 educative e didattiche<\/strong><\/p>\n

    Le\u00a0Indicazioni nazionali<\/a>\u00a0fissano i traguardi per lo sviluppo delle competenze delle bambine e dei bambini per ciascuno dei cinque \u201ccampi di esperienza\u201d sui quali si basano le attivit\u00e0 educative e didattiche della scuola dell\u2019infanzia:
    – Il s\u00e9 e l\u2019altro<\/p>\n

    – Il corpo e il movimento<\/p>\n

    – Immagini, suoni, colori<\/p>\n

    – I discorsi e le parole<\/p>\n

    – La conoscenza del mondo.<\/p>\n

    Ogni campo di esperienza offre oggetti, situazioni, immagini, linguaggi riferiti ai sistemi simbolici della nostra cultura capaci di stimolare e accompagnare gli apprendimenti dei bambini, rendendoli via via pi\u00f9 sicuri.
    Le Indicazioni nazionali del 2012 sono state aggiornate nel 2018 con la previsione di \u201c\u00a0    nuovi scenari<\/a>\u201d che pongono l\u2019accento soprattutto sull\u2019educazione alla cittadinanza e alla sostenibilit\u00e0, con riferimento alle Raccomandazione del Parlamento Europeo e del Consiglio dell\u2019Unione Europea e agli obiettivi enunciati dall\u2019ONU nell\u2019Agenda 2030 per lo sviluppo sostenibile.<\/p>\n

    Le metodologie didattiche e l\u2019organizzazione della giornata
    <\/strong>La scuola promuove lo star bene e un sereno apprendimento attraverso la cura degli ambienti, la predisposizione degli spazi educativi, la conduzione attenta dell\u2019intera giornata scolastica. Il curricolo della scuola dell\u2019infanzia si esplica in un\u2019equilibrata integrazione di momenti di cura, di relazione, di apprendimento.
    L\u2019apprendimento avviene attraverso l\u2019azione, l\u2019esplorazione, il contatto con gli oggetti, la natura, l\u2019arte, il territorio, in una dimensione ludica, da intendersi come forma tipica di relazione e di conoscenza. Le metodologie didattiche fanno riferimento soprattutto all\u2019esperienza concreta, all\u2019esplorazione, alla scoperta, al gioco, al procedere per tentativi ed errori, alla conversazione e al confronto tra pari e con l\u2019adulto.<\/p>\n

    Molto importanti sono le routine, momenti della giornata che si ripresentano in maniera costante e ricorrente legati all\u2019accoglienza, al benessere e all\u2019igiene, alla relazione interpersonale, che svolgono una funzione di regolazione dei ritmi della giornata e si offrono come base sicura per nuove esperienze e nuove sollecitazioni, aiutano i bambini ad orientarsi rispetto allo scorrere del tempo e potenziano le loro competenze personali, cognitive, affettive, comunicative: l\u2019appello, l\u2019attribuzione degli incarichi, la cura del corpo, il riordino dell\u2019ambiente, il pasto comunitario, il riposo.<\/p>\n

    Ampio spazio viene riservato al gioco, durante il quale i bambini si esprimono, raccontano, rielaborano in modo creativo le esperienze personali e sociali.
    L\u2019osservazione da parte dei docenti, nelle sue diverse modalit\u00e0, rappresenta uno strumento fondamentale per conoscere e accompagnare il bambino in tutte le sue dimensioni di sviluppo; la documentazione serve a tenere traccia, memoria e riflessione, negli adulti e nei bambini, dei progressi dell\u2019apprendimento individuale e di gruppo; la valutazione riconosce, accompagna, descrive e documenta i processi di crescita di ciascun bambino ed ha una valenza formativa.<\/p>\n

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    ALUNNI<\/h4><\/div>\n<\/div><\/div>
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    DOCENTI<\/h4><\/div>\n<\/div><\/div>
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    \n\t<\/i>\t6<\/span>\n\t

    SEZIONI<\/h4><\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"template-modules.php","meta":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.scuolamonterisi.edu.it\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1255"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.scuolamonterisi.edu.it\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.scuolamonterisi.edu.it\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.scuolamonterisi.edu.it\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.scuolamonterisi.edu.it\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1255"}],"version-history":[{"count":13,"href":"https:\/\/www.scuolamonterisi.edu.it\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1255\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":5755,"href":"https:\/\/www.scuolamonterisi.edu.it\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1255\/revisions\/5755"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.scuolamonterisi.edu.it\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1255"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}