{"id":1345,"date":"2020-12-22T21:42:42","date_gmt":"2020-12-22T20:42:42","guid":{"rendered":"https:\/\/www.scuolamonterisi.edu.it\/wordpress\/?page_id=1345"},"modified":"2023-01-06T22:11:34","modified_gmt":"2023-01-06T21:11:34","slug":"criteri-di-ammissione","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.scuolamonterisi.edu.it\/index.php\/indirizzo-musicale\/criteri-di-ammissione\/","title":{"rendered":"CRITERI DI AMMISSIONE"},"content":{"rendered":"
<\/p>\n

PROVA ORIENTATIVO – ATTITUDINALE<\/strong><\/p>\n

Criterio generale di ammissione degli alunni si fonda sull\u2019assunto-base in virt\u00f9 del quale, essendo i percorsi di strumento finalizzati a \u201cconcorrere a promuovere la formazione globale dell\u2019individuo\u201d (D.I.176 del 01-07-22), la norma prevede il superamento di una prova orientativo-attitudinale atta ad offrire ai docenti un quadro generale di valutabilit\u00e0 e non un sapere musicale parziale e distaccato da una visione globale della personalit\u00e0 dell\u2019aspirante. Essa si fonda sui seguenti criteri che definiranno una personalit\u00e0 musicale di fondo nella quale innestare un percorso formativo caratterizzato sulla globalit\u00e0 e non sull\u2019esclusivit\u00e0 dell\u2019insegnamento della disciplina strumentale:<\/p>\n

SENSO RITMICO<\/strong>\u00a0\u2013 capacit\u00e0 di memorizzazione ritmica e riproduzione estemporanea di semplici e brevi cellule ritmiche<\/p>\n

INTONAZIONE ed ORECCHIO MUSICALE<\/strong>\u00a0\u2013 dar prova di saper intonare facili melodie popolari cercando di riconoscere alcune propriet\u00e0 di eventi sonori<\/p>\n

ESPERIENZE COGNITIVE<\/strong>\u00a0\u2013 capacit\u00e0 di collocazione della propria identit\u00e0 musicale in vari contesti<\/p>\n

CARATTERISTICHE FISICHE<\/strong>\u00a0\u2013 osservazione funzionale degli organi destinati alla manovra dello strumento, quindi delle mani, delle labbra, dell\u2019arcata dentaria, delle capacit\u00e0 respiratorie ed articolari e di tutto quanto si riterr\u00e0 fondamentale appurare per disegnare un completo profilo fisico attitudinale dell\u2019aspirante e della sua particolare predisposizione allo studio di uno specifico strumento<\/p>\n

MOTIVAZIONI e PREFERENZE <\/strong>\u2013 colloquio atto a rappresentare le proprie motivazioni nella scelta dello strumento e della frequenza di un corso musicale.<\/p>\n

Gli aspiranti possono manifestare un ordine di preferenza per gli strumenti del percorso ad indirizzo musicale all\u2019atto dell\u2019iscrizione; tale preferenza ha valore indicativo e non vincolante per la commissione esaminatrice. La commissione, riservando esclusivamente a se stessa la possibilit\u00e0 di definire le potenzialit\u00e0 strumentali dei singoli aspiranti, ritiene a tal fin di valutare i risultati delle prove in base a criteri di oggettiva capacit\u00e0 da parte del candidato. Il giudizio della commissione in merito alla scelta dello strumento \u00e8 insindacabile e va accettato da parte delle famiglie senza riserva alcuna. Qualora non si verifichi una piena corrispondenza tra la scelta dell\u2019aspirante e il giudizio della commissione, sar\u00e0 la commissione stessa ad orientare l\u2019alunno verso lo strumento pi\u00f9 idoneo alle sue potenzialit\u00e0.<\/p>\n

MODALIT\u00c0 DI SVOLGIMENTO DELLA PROVA<\/strong><\/p>\n

La prova orientativo – attitudinale si articoler\u00e0 in un test scritto della durata di circa un\u2019ora formulato con quesiti a risposta chiusa ed aperta e di una prova pratica consistente in un incontro con tutti i docenti delle 13 discipline strumentali per la valutazione delle attitudini e dell\u2019approccio fisico al singolo strumento musicale.<\/p>\n

Il profilo d\u2019entrata dell’alunno<\/strong>, acquisito attraverso la prova orientativo-attitudinale, prevede la presenza di forti fattori motivazionali, limitatamente all’et\u00e0, nonch\u00e9 di competenze musicali di base descrivibili come un bagaglio ricco di memorie uditive (timbriche, ritmiche, melodiche e armoniche) acquisito a partire dall’infanzia e verificabile attraverso prove di produzione e riproduzione vocali e motorie, prima ancora che strumentali.<\/p>\n

Per gli alunni diversamente abili<\/strong> la modalit\u00e0 di svolgimento della prova orientativo-attitudinale sar\u00e0 valutata per ogni singolo caso in base alla Diagnosi Funzionale e al Piano Educativo Individualizzato presentati dalla famiglia ad integrazione della domanda di iscrizione. I docenti di strumento avranno cura di contattare i genitori\/tutori dell\u2019alunno diversamente abile per concordare le modalit\u00e0 di svolgimento della prova ed eventualmente richiedere supporto al docente referente del dipartimento di sostegno durante l\u2019espletamento della stessa. Per eventuali e peculiari esigenze correlate all\u2019alunno si potr\u00e0 valutare l\u2019affiancamento, durante l\u2019espletamento della prova scritta e della prova pratica, del docente di sostegno in servizio presso la scuola primaria previo accordo con l\u2019istituto scolastico di provenienza e\/o di specialista per assistenza di base per azioni di mera assistenza materiale. Al fine di soddisfare i bisogni educativi individuati per la realizzazione di un ambiente di apprendimento inclusivo, l\u2019inserimento nei sottogruppi afferenti alle discipline strumentali terr\u00e0 conto delle seguenti dimensioni:<\/p>\n