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Lo Strumento Musicale<\/span><\/b><\/p>\n\u00a0<\/span><\/b><\/p>\nLa novit\u00e0 pi\u00f9 importante del decennio \u00e8 che la scuola diventa ad indirizzo musicale. L\u2019introduzione nelle classi dello studio di vari strumenti musicali la porta in poco tempo a costruire una vera e propria orchestra sinfonica che subito raccoglie consensi e successi.<\/span><\/p>\n\u00a0<\/span><\/p>\nLe discipline strumentali negli anni si accrescono fino a diventare ben 12: Strumenti ad arco: Violino e Violoncello<\/span><\/p>\nA fiato: Tromba, Clarino, Flauto, Sassofono, Corno, Oboe e Fagotto<\/span><\/p>\nA corda: Chitarra<\/span><\/p>\ne ancora\u2026Pianoforte e Percussioni.<\/span><\/p>\n\n<\/div>
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L\u2019insegnamento dello strumento musicale viene sostenuto in modo particolare dall\u2019allora Dirigente\u00a0<\/span>Scolastico Aldo Galibardi che nella pubblicazione\u00a0\u201c<\/b><\/span>ANNALI DELLA PUBBLICA ISTRUZIONE\u201d\u00a0<\/span><\/b>del\u00a0<\/span>2009 scrive:<\/span><\/p>\nEssendo stato avviato in tenera et\u00e0 a regolari studi musicali da un padre musicista, ho sempre ritenuto mio preciso dovere promuovere lo studio della musica negli alunni con i quali nel mio impegno professionale di Dirigente scolastico sarei venuto a contatto. La musica deve essere patrimonio comune, deve uscire dai \u00absantuari\u00bb degli addetti ai lavori e fare sempre pi\u00f9 parte intelligente della nostra cultura. Ai ragazzi vanno fornite quelle indispensabili conoscenze prime, pi\u00f9 culturali che tecnicistiche, capaci di portarli verso scelte critiche autonome rendendoli attivamente partecipi alle comunicazioni musicali, almeno quanto a quelle verbali e visive.<\/span><\/i><\/p>\nLa \u00abMonterisi\u00bb di Salerno serve un bacino di utenza abbastanza ampio ed \u00e8 impegnata a dare una risposta a richieste sempre pi\u00f9 crescenti di iscrizione all\u2019indirizzo strumentale, oggi di gran lunga eccedenti le possibilit\u00e0 recettive dei 4 corsi autorizzati dal Ministero.<\/span><\/i><\/p>\nA mio parere occorrerebbe estendere l\u2019iscrizione ai corsi strumentali a quanti la richiedano, perch\u00e9 non ci pu\u00f2 essere nulla di positivo nel limitare a pochi un\u2019esperienza che \u00e8 stata troppo spesso negata a molti.<\/span><\/i><\/p>\nLa gestione ultradecennale di corsi ad indirizzo strumentale mi consente di affermare, col supporto di quanto riferito da docenti, alunni e genitori coinvolti nell\u2019esperienza, che tra gli elementi positivi sono da segnalare:<\/span><\/i><\/p>\n\u2022 una valenza formativa dell\u2019indirizzo musicale sia negli aspetti di ricaduta interdisciplinare sia negli aspetti di contributo alla formazione della persona;<\/span><\/i><\/p>\n\u2022 una valenza orientativa relativamente a una pi\u00f9 consapevole scelta circa la prosecuzione degli studi;<\/span><\/i><\/p>\n\u2022 un deciso contributo alle iniziative finalizzate alla prevenzione del disagio giovanile;<\/span><\/i><\/p>\n\u2022 un\u2019ulteriore possibilit\u00e0 di conoscenza ed espressione razionale ed emotiva di s\u00e9.<\/span><\/i><\/p>\nLa scuola possiede un discreto strumentario che consente, a quanti non possono acquistare uno strumento di propriet\u00e0, di averne in uso uno per limitati periodi.<\/span><\/i><\/p>\nL\u2019insegnamento delle materie musicali nei corsi ad indirizzo \u00e8 di 4 ore settimanali suddivise in 2 ore di Educazione musicale, di cui una dedicata allo studio del Solfeggio (nelle chiavi di violino, basso e tenore) e 2 di Strumento musicale con moduli di due (raramente di tre e per particolari occasioni) alunni per ora\/lezione.<\/span><\/i><\/p>\nAlla musica d\u2019insieme viene riservato il 20% dell\u2019orario complessivo curricolare; a coloro che, a seguito di selezioni, entrano a far parte dell\u2019organico strumentale della scuola, vengono erogate, in orario extracurriculare, 2 ore di prove orchestrali settimanali.<\/span><\/i><\/p>\nNel rispetto della libert\u00e0 di insegnamento riconosciuta ai docenti \u00e8 favorita la ricerca di nuove tecniche di apprendimento; attraverso uno studio non strettamente tecnicistico vengono valorizzate le capacit\u00e0 formative e orientative della musica.<\/span><\/i><\/p>\nIl suonare insieme mira a far acquisire precisione ritmica e di intonazione, autocontrollo e capacit\u00e0 di concentrazione, capacit\u00e0 di prestare ascolto simultaneamente alla propria parte e a quella degli altri, di collaborare con i compagni, di inserire il proprio intervento a proposito, rispetto al lavoro altrui.<\/span><\/i><\/p>\nRapporti con il territorio<\/span><\/u><\/i><\/p>\nSono state attivate, e perfezionate negli anni, intese programmatiche di rapporti con il locale Conservatorio, con Exposcuola dell\u2019Universit\u00e0 di Fisciano, con l\u2019associazione musicale Akroaterion, con orchestre giovanili esterne che da alcuni anni accolgono nel proprio organico i migliori strumentisti della scuola al termine del loro percorso formativo triennale, presso le quali trovano le prime opportunit\u00e0 lavorative ex alunni della \u00abMonterisi\u00bb.<\/span><\/i><\/p>\nPartecipazione a concerti e concorsi<\/span><\/u><\/i><\/p>\nGli alunni dell\u2019indirizzo strumentale danno vita a varie formazioni di insieme strumentale: da gruppi cameristici (fino all\u2019ottetto), alla fanfara, all\u2019ensemble jazzistico, al gruppo di chitarre e percussioni, all\u2019orchestra sinfonica con organico di 65 elementi.Questa ampia gamma di formazioni consente di assicurare la partecipazione della Scuola a svariati concorsi a livello nazionale (1\u00b0 premio assoluto a Citt\u00e0 di Castello nel 2009, ad Ancona nel 2008, ecc.), alle Rassegne nazionali dell\u2019indirizzo strumentale, a molteplici ricorrenze festive cittadine, civili e religiose; la formazione bandistica, ad esempio, fornisce supporto musicale alle celebrazioni del 4 Novembre, del 2 Giugno, del Natale nel quartiere, di \u00abSalerno Porte Aperte\u00bb, ecc.<\/span><\/i><\/p>\nL\u2019orchestra sinfonica esibisce un repertorio che presenta brani di autori classici e moderni, nonch\u00e9 composizioni originali, create da autori locali, dedicate alla orchestra scolastica.<\/span><\/i><\/p>\n\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>
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Dal quotidiano \u201cIl Corriere del Mezzogiorno\u201ddel 19\/5\/2010<\/span><\/b><\/p>\nGiovani musicisti crescono: dalla scuola al Ministero, ecco l'orchestra della Monterisi<\/span><\/i><\/b><\/p>\nGiovani musicisti crescono. E dai concerti nella loro scuola media, arrivano ad esibirsi al ministero dell'Istruzione. E' quello che successo ai ragazzi dell'orchestra della scuola Media \u00abMonterisi\u00bb di Salerno.\u00a0<\/span><\/p>\nDAI BANCHI AL MINISTERO – Dopo il successo ottenuto sulla nave della legalit\u00e0, lo scorso anno, e i complimenti del Ministro Gelmini e del procuratore antimafia Grasso, l'orchestra in erba \u00e8 stata invitata ad esibirsi nell'ambito delle iniziative del Comitato Nazionale per l'apprendimento pratico della Musica. Il prossimo 27 maggio, i ragazzi si esibiranno nel Cortile della Minerva del Ministero dell'Istruzione a Roma, alla presenza delle pi\u00f9 alte cariche dello Stato e dell'Amministrazione scolastica nazionale.<\/span><\/p>\nUN'ORCHESTRA GIOVANISSIMA – L\u2019orchestra sinfonica, voluta fortemente dal dirigente scolastico, \u00e8 composta da giovani salernitani d'et\u00e0 compresa tra i 10 e i 13 anni. Bench\u00e8 siano cos\u00ec giovani, non sono affatto nuovi ai concorsi musicali; hanno partecipato e vinto, infatti, sia in forma cameristica che in ensemble, numerosi concorsi nazionali. L'impegno assiduo dei ragazzi li ha portati a farsi conoscere a livello nazionale, tanto che la scuola \u00e8 stata convocata a rappresentare le scuole italiane ad indirizzo musicale e a testimoniare lo sviluppo degli studi musicali del sud Italia. Durante il concerto al Ministero, i piccoli musicisti si confronteranno con studenti di tutta Italia, provenienti da scuole di Roma, Riccione e Padova.<\/span><\/p>\n\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>
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