PROGETTO :quot:IMPARIAMO DALLE EMOZIONI:quot:<\/h2>
supporto psicologico per alunni, famiglie e docenti<\/p><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>
PREMESSA<\/span><\/b><\/p>\n \n La scuola e la famiglia rappresentano gli ambiti privilegiati in cui avvengono la crescita, la formazione e la socializzazione dell\u2019individuo. La scuola, dopo la famiglia, \u00e8 la principale sede di formazione e di socializzazione dell\u2019individuo, quindi, uno dei perni su cui far leva nella promozione del benessere psico-fisico ed emotivo dei ragazzi. Quale luogo in cui passano gran parte della loro vita, \u00e8 lo spazio in cui i ragazzi sperimentano l\u2019incontro con l\u2019altro, imparano a convivere ed instaurare relazioni, ed iniziano a costruire una nuova immagine di s\u00e9, attraverso i riscontri derivati dalla vita scolastica sul piano relazionale, comportamentale e degli apprendimenti. L\u2019attuale scenario economico, le trasformazioni degli ambienti sociali e organizzativi, rendono inoltre il percorso scolastico da intraprendere ancora pi\u00f9 difficile e impegnativo; per vivere nella societ\u00e0 contemporanea si chiede quindi ai ragazzi maggiore autonomia, senso di responsabilit\u00e0 e di coerenza, creativit\u00e0 per affrontare l\u2019incertezza del futuro. La nostra proposta \u00e8 tesa cos\u00ec a valorizzare i ragazzi nella loro interezza ed a stimolarne la crescita sia a livello cognitivo che emozionale, dando particolare attenzione al linguaggio delle emozioni. In quest\u2019ottica, la mia figura svolge attivit\u00e0 d\u2019informazione, prevenzione e consulenza psicologica, collaborando con docenti, genitori ed alunni ed intervenendo in ogni sistema implicato nella vita del bambino\/ragazzo, nella convinzione che solo con l\u2019integrazione di diverse competenze sia possibile promuovere e sostenere un clima di benessere emotivo all\u2019interno del percorso di formazione, premessa fondamentale per il pieno sviluppo delle potenzialit\u00e0 degli studenti. Questo intervento \u00e8 attuato attraverso l\u2019istituzione di uno sportello di ascolto psicologico aperto a tutti i ragazzi, famiglie e docenti che abitano il contesto scolastico e attraverso attivit\u00e0 dirette con il gruppo-classe. La figura dello psicologo scolastico, che accoglie i ragazzi in un momento evolutivamente molto delicato e controverso quale l\u2019adolescenza, potrebbe essere considerata anche una buona occasione per affrontare e risolvere problematiche inerenti la crescita, la dispersione scolastica, l\u2019insuccesso, il bullismo, ma anche uno spazio in cui fare prevenzione rispetto alle situazioni di disagio e sofferenza (fobie scolastiche, disturbi psicosomatici che creano disagio non altrimenti classificato, disturbi alimentari, depressione dell\u2019et\u00e0 evolutiva ect.) e alle situazioni di rischio.\u00a0<\/span><\/p>\n<\/p>\n \n<\/div> IL RUOLO DELLO PSICOLOGO NELLA SCUOLA<\/span><\/b><\/p>\n \u00a0<\/span><\/b><\/p>\n \u00c8 importante definire quali competenze possiede lo psicologo, e che tipo di attivit\u00e0 svolge.<\/span><\/p>\n In base all\u2019art.1 della Legge 56\/89 \u201cla professione di psicologo comprende l\u2019uso degli strumenti conoscitivi e di intervento per la prevenzione, la diagnosi, le attivit\u00e0 di abilitazione-riabilitazione e di sostegno in ambito psicologico rivolte alla persona, al gruppo, agli organismi sociali e alle comunit\u00e0. Comprende altres\u00ec le attivit\u00e0 di sperimentazione, ricerca e didattica in tale ambito\u201d. Le principali funzioni di uno psicologo impegnato all\u2019interno della scuola possono essere individuate nelle seguenti attivit\u00e0:<\/span><\/p>\n \u00a0<\/span><\/p>\n ARTICOLAZIONE DELL\u2019INTERVENTO<\/span><\/b><\/p>\n \u00a0<\/span><\/b><\/p>\n L\u2019intervento nella scuola secondaria di primo grado \u201cN. Monterisi\u201d, offrir\u00e0 a tutti gli studenti, famiglie e docenti l\u2019opportunit\u00e0 di usufruire della consulenza psicologica all\u2019interno dell\u2019Istituto. Lo spazio sar\u00e0 dedicato in primo luogo ai ragazzi, ai loro problemi, alle loro difficolt\u00e0 con il mondo della scuola, della famiglia, dei pari e fornir\u00e0 agli studenti la possibilit\u00e0 di prevenire o affrontare il disagio che fisiologicamente l\u2019adolescenza porta con s\u00e9. Lavorer\u00f2 direttamente con i ragazzi attraverso attivit\u00e0 di gruppo in cui possano emergere difficolt\u00e0 emotive e al contempo vivere esperienze correttive in classe. L\u2019intervento nasce dall\u2019idea della preside dell\u2019istituto, Vitalba Casadio, di garantire all\u2019interno della scuola strategie di promozione del benessere psicologico, dando spazio alla figura dello psicologo scolastico come risorsa fondamentale per contribuire insieme alla scuola, al sano sviluppo affettivo e cognitivo dei giovanissimi studenti. L\u2019obiettivo \u00e8 far s\u00ec che questo intervento incrementi uno spazio che offra accoglienza e ascolto e che come tale non si occupi solo del disagio, ma anche dell\u2019aumento delle risorse e delle competenze personali dei ragazzi, aiutandoli ad attenuare i pregiudizi rispetto alla richiesta di aiuto. Un primo passo previsto \u00e8 la presentazione e la conoscenza di questa figura professionale la cui identit\u00e0 viene spesso deformata e confusa. Verr\u00e0 sottolineato che lo psicologo \u00e8 un professionista che si occupa e quindi promuove il benessere e la salute delle persone in tutte le fasi del loro ciclo di vita e che chiedergli un aiuto per migliorare \u00e8 segno di maturit\u00e0 e responsabilit\u00e0 personale. Lo psicologo potr\u00e0 sostenere lo sviluppo dell\u2019identit\u00e0 personale degli allievi, favorendo il miglioramento dell\u2019autostima, la percezione dell\u2019autoefficacia e la capacit\u00e0 di tollerare fatiche, insuccessi etc..; tramite degli interventi non solo individuali ma anche di gruppo-classe o di piccolo gruppo, potr\u00e0 operare interventi al fine di migliorare la comunicazione, favorendo la maturazione di competenze relazionali adeguate, migliorando la gestione dell\u2019aggressivit\u00e0, aumentando la capacit\u00e0 di regolare l\u2019attivazione e la disattivazione del sistema motivazionale agonistico, a favore del sistema motivazionale cooperativo, favorendo in questo modo il senso di appartenenza a partire dai compagni di classe all\u2019intera scuola. Lo psicologo sar\u00e0 a disposizione anche di tutti i docenti che richiederanno la sua collaborazione nel confrontarsi con problematiche vissute a scuola nel rapporto con gli allievi, sia a livello individuale che di gruppo-classe.\u00a0<\/span><\/p>\n \u00a0<\/span><\/p>\n DESTINATARI DIRETTI<\/span><\/b><\/p>\n \u00a0<\/span><\/b><\/p>\n Tutti gli studenti, le loro famiglie e i docenti della scuola secondaria di primo grado \u201cN. Monterisi\u201d.\u00a0<\/span><\/p>\n \u00a0<\/span><\/p>\n OBIETTIVI GENERALI<\/span><\/b><\/p>\n \u00a0<\/span><\/b><\/p>\n Gli obiettivi generali del progetto sono:<\/span><\/p>\n \n \u00a0<\/span><\/p>\n OBIETTIVI SPECIFICI<\/span><\/b><\/p>\n \u00a0<\/span><\/b><\/p>\n L\u2019 intervento ha come finalit\u00e0 principali:<\/span><\/p>\n \n \u00a0<\/span><\/p>\n FINALIT\u00c1<\/span><\/b><\/p>\n \u00a0<\/span><\/b><\/p>\n La finalit\u00e0 dell\u2019intervento \u00e8 quella di migliorare la qualit\u00e0 della vita degli studenti, degli insegnanti e genitori, favorendo nella scuola benessere emotivo, alla base delle capacit\u00e0 relazionali che portano ad una comunicazione assertiva e a sane relazioni. Attraverso colloqui individuali e attivit\u00e0 dirette con le classi, i ragazzi avranno la possibilit\u00e0 di apprendere modalit\u00e0 di funzionamento pi\u00f9 vantaggiose per il proprio benessere quali ad esempio: imparare a comprendere cosa succede all\u2019interno di s\u00e9 in termini emotivi, come esprimere in modo sano le emozioni negative. Saper attribuire costantemente un senso ed una motivazione a ci\u00f2 che fanno, sviluppare senso di responsabilit\u00e0 rispetto alle azioni e alle scelte che decidono di compiere. Sviluppare le capacit\u00e0 progettuali, apprendere la comunicazione cooperativa, migliorare il senso di efficacia personale e di autostima, migliorare le capacit\u00e0 esplorative, aumentare il senso di autonomia. Allo stesso tempo questi interventi permettono di effettuare prevenzione rispetto alle situazioni di rischio per la salute.\u00a0<\/span><\/p>\n \u00a0<\/span><\/p>\n METODOLOGIA<\/span><\/b><\/p>\n \u00a0<\/span><\/b><\/p>\n Le attivit\u00e0 di ascolto individuale verranno realizzate attraverso colloqui singoli in cui l'allievo verr\u00e0 accolto nelle proprie richieste attraverso una modalit\u00e0 empatica, non giudicante, con l'obiettivo di aiutarlo nell'analisi del problema e nella comprensione del proprio vissuto.\u00a0<\/span><\/p>\n Le attivit\u00e0 con le classi saranno occasione per i ragazzi di ascolto, di sostegno alla crescita, di informazione, di gestione emotiva e risoluzione di problemi\/conflitti ma non avranno finalit\u00e0 terapeutiche.\u00a0<\/span><\/p>\n Per l'accesso allo sportello d\u2019ascolto, sar\u00e0 necessaria la raccolta del consenso delle famiglie (\u00e8 prevista la consegna di un modulo in cui si richiede la firma di entrambi i genitori per l'autorizzazione alla frequenza dello sportello da parte del figlio). La richiesta di accesso allo Sportello avverr\u00e0 tramite domanda al servizio scolastico che far\u00e0 da coordinatore per l\u2019organizzazione degli incontri.\u00a0<\/span><\/p>\n \u00a0<\/span><\/p>\n NOTA: in caso di emergenza \u201cCovid\u201d e di ritorno alla DAD, le attivit\u00e0 dirette con le classi non potranno essere condotte. Mentre lo sportello d\u2019ascolto proseguir\u00e0 in modalit\u00e0 online.<\/span><\/p>\n \u00a0<\/span><\/p>\n PRIVACY<\/span><\/b><\/p>\n I contenuti di ogni colloquio sono strettamente coperti dal segreto professionale. Tuttavia, dovessero emergere delle aree-problema su cui fosse importante intervenire dal punto di vista educativo preventivo, lo psicologo fornir\u00e0 alla Scuola opportune indicazioni per promuovere in seguito nuove iniziative di prevenzione e \/o intervento. Gli adolescenti che vogliono accedere individualmente al Servizio devono presentare il previsto modulo di consenso informato (fac-simile allegato) debitamente compilato e firmato da un genitore\/affidatario.\u00a0\u00a0<\/span><\/p>\n \n<\/div> \n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"template-modules.php","meta":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.scuolamonterisi.edu.it\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2979"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.scuolamonterisi.edu.it\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.scuolamonterisi.edu.it\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.scuolamonterisi.edu.it\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.scuolamonterisi.edu.it\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2979"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/www.scuolamonterisi.edu.it\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2979\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3865,"href":"https:\/\/www.scuolamonterisi.edu.it\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2979\/revisions\/3865"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.scuolamonterisi.edu.it\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2979"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}![\"\"](\"https:\/\/www.scuolamonterisi.edu.it\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Psicologo-a-scuola-01.jpg\")
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ESPERTO PSICOLOGO DOTT.DANIELE MARMO<\/strong><\/h4>\n
Referente interno Prof.ssa Rosanna Tisi<\/strong><\/h5>\n